吉林外国语大学乌克兰语专业最低分数线(排名+怎么样)

一、吉林外国语大学乌克兰语普通批专业分数线是多少分

根据2023年吉林外国语大学招生办官方公布的录取数据，我们可以知道吉林外国语大学的乌克兰语专业在全国各省的最低分数线数据如下：

1、吉林外国语大学乌克兰语(只招英语考生)专业在辽宁省份2021年的历史科目最低录取分为484分，对应的最低录取位次为24457名；

2、吉林外国语大学乌克兰语(招英语考生)专业在吉林省份2021年的文科科目最低录取分为399分，对应的最低录取位次为16397名；

3、吉林外国语大学乌克兰语(招英语考生)专业在黑龙江省份2021年的文科科目最低录取分为368分，对应的最低录取位次为23207名；

4、吉林外国语大学乌克兰语(招英语考生)专业在黑龙江省份2021年的理科科目最低录取分为326分，对应的最低录取位次为68005名；

5、吉林外国语大学乌克兰语(只招英语考生)专业在江苏省份2021年的历史科目最低录取分为484分，对应的最低录取位次为50738名；

6、吉林外国语大学乌克兰语(只招英语考生)专业在江苏省份2021年的物理科目最低录取分为435分，对应的最低录取位次为142114名；

7、吉林外国语大学乌克兰语(23000元/年；只招英语语种考生)专业在河南省份2021年的文科科目最低录取分为487分，对应的最低录取位次为76616名；

8、吉林外国语大学乌克兰语(23000元/年；只招英语语种考生)专业在河南省份2021年的理科科目最低录取分为437分，对应的最低录取位次为241940名；

9、吉林外国语大学乌克兰语(招英语语种考生)专业在新疆省份2021年的文科科目最低录取分为350分，对应的最低录取位次为12889名；

10、吉林外国语大学乌克兰语(招英语语种考生)专业在新疆省份2021年的理科科目最低录取分为343分，对应的最低录取位次为28315名；

二、吉林外国语大学乌克兰语专业2019-2022年录取分数线统计表

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三、吉林外国语大学介绍

吉林外国语大学是吉林省重点高校。学校创办于1995年；2003年被教育部批准为民办普通高等本科院校；2005年获得学士学位授予权并开始联合招收硕士研究生；2006年通过司法公证，将学校所有资产全部捐献给社会；2007年成为全国民办高校中第一所也是目前唯一一所“省重点高校”；2010年经国务院批准，成为全国唯一的国家教育体制改革——“探索非营利性民办高校办学模式”试点单位；2011年经国务院学位委员会批准，成为首批培养专业学位研究生（翻译硕士）的培养试点民办高校；2015年成为全国第一所在美国开办孔子学院的民办大学；2017年成为全国唯一入选“国家中西部高校基础能力建设工程”的民办大学；2017年成为全国唯一一所获得“中国政府奖学金来华留学生招生资格”的民办大学，圆满通过教育部审核评估，被吉林省学位委员会批准为博士学位授权单位立项建设高校；2018年被国务院学位委员会批准为硕士学位授予单位，经教育部批准更名为吉林外国语大学；2020年入选吉林省特色高水平应用型大学建设项目。学校现已成为全国民办高等教育体制改革示范基地，吉林省应用型高素质外语外事人才培养基地，东北地区语种最多、特色鲜明的世界多语言文化教育中心，吉林省培养“多语种翻译+”人才和创新研究生人才培养模式的摇篮。学校坐落在风景秀丽的长春市净月潭旅游风景区，占地面积70.3万平方米，建筑面积32.99万平方米。校园内山水环绕的自然气息与中西合璧的建筑风格相融合，凸显环境与人文的统一，是一所现代化的“花园式”学校。学校拥有在校生12000多人，其中全日制本科生11335人、研究生1177人、外国留学生300多人，现有教职工1000余人，其中外籍教师80余人，分别来自美国、加拿大、德国、法国、意大利、西班牙、葡萄牙、希腊、巴西、日本、韩国、埃及、伊朗、印度尼西亚、泰国、蒙古、俄罗斯、波兰、捷克、匈牙利、塞尔维亚、乌克兰等国家。学校设有高级翻译学院、英语学院、东方语学院、西方语学院、中东欧语学院、国际商学院、国际传媒学院、教育学院、国际艺术学院、国际文化旅游学院（国际冰雪学院）、人工智能学院、马克思主义学院、国际关系学院、体育部等14个教学单位，开设了英语、日语、德语、法语、朝鲜语、俄语、西班牙语、意大利语、葡萄牙语、阿拉伯语、蒙古语、印度尼西亚语、波斯语、波兰语、捷克语、泰语、塞尔维亚语、匈牙利语、希腊语、乌克兰语等20个外语语种；拥有翻译、教育、汉语国际教育、国际商务、会计、旅游管理、工商管理、出版等8个硕士专业学位授权点和教育学硕士学位授权一级学科点。其中翻译硕士覆盖英、日、俄、朝、德、法、西、阿、意9个语种。学校开设45个本科专业，涵盖20个外语语种以及文、经、管、教、艺、工、法7个学科门类，形成了“外语+专业”“专业+外语”“双外语”和“小语种+英语+专业”等人才培养模式，构建了“多语