明道大学是本科吗

根据最新宁夏招生考试院公布的数据，浙江工业大学在宁夏招生录取数据显示，宁夏考生上浙江工业大学的分数在412至491分，位次为13220至5661位次区间内，所以我们预测2023年宁夏高考考生需要考在412至491区间才能上浙江工业大学。

一、宁夏考多少分能上浙江工业大学

1、2022年宁夏考生上浙江工业大学：理科最低分需要447分，录取最低位次为8117名;

2、2021年宁夏考生上浙江工业大学：理科最低分需要412分，录取最低位次为13220名;

3、2020年宁夏考生上浙江工业大学：理科最低分需要491分，录取最低位次为5661名;

二、浙江工业大学在宁夏的2020-2022录取分数线和录取位次

1、2022年浙江工业大学在宁夏的录取分数线和位次

2、2021年浙江工业大学在宁夏的录取分数线和位次

3、2020年浙江工业大学在宁夏的录取分数线和位次

哪些公办二本分数低适合报

高考提前批可以报几个学校

一般情况下，各省都会要求第一志愿只能报一个，至于第二志愿就分成两个平行志愿，这种情况下就可以报考多个学校，专业选择上也会提供更多的选择。

提前批并不与本科一批，本科二批等发生冲突。如果提前批次没有被录取的同学，是完全可以等着本科一批二批接下来的录取。不过值得注意的是，每个省市都会有相应的政策，并且提前批次面向招生的种类也很多。像是在贫困地区进行招生，或者是部分学校给提供一些贫困生名额，再根据考生的成绩和各项考核标准来择优录取。

三、浙江工业大学最新介绍

浙江工业大学是东部沿海地区第一所省部共建高校、首批国家“高等学校创新能力提升计划”（2011计划）协同创新中心牵头高校和浙江省首批重点建设高校。学校具有悠久的办学历史和深厚的文化底蕴，始建于1953年，其前身可以追溯到1910年创立的浙江中等工业学堂，先后经历了杭州化工学校、浙江化工专科学校、浙江化工学院和浙江工学院等发展阶段，1993年更名浙江工业大学。1994年、1999年和2001年，浙江省经济管理干部学院、杭州船舶工业学校和浙江建材工业学校陆续并入浙江工业大学。2003年，**主政浙江期间曾指示学校“积极发挥自身的学科优势和人才智力优势，努力把学校建设成为各类优秀人才的培养基地和工程科学技术的研究开发基地，为加快浙江全面建设小康社会、提前基本实现现代化作出新的更大贡献。” 学校坚持*办学方向，全面贯彻党的教育方针，以“立足浙江、服务区域，走向全国、对接国际”为办学宗旨，彰显“以浙江精神办学，与区域发展互动”的办学特色，秉承“厚德健行”的校训，弘扬“艰苦创业、开拓创新、争创一流”的精神传统、“敬业奉献”的教风和“取精用弘”的学风，致力于建设区域特色鲜明、国内一流的研究型大学，在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等方面取得长足进步，为区域经济发展、社会进步和国家富强、民族复兴做出了应有贡献。 学校坐落于中国历史文化名城、风景旅游胜地杭州，设有朝晖、屏峰、莫干山等三个校区，占地面积3365亩。学校设有26个二级学院和1个部，另有独立学院——之江学院。现有本科招生专业66个，学科涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、医学、管理学、艺术学等10大门类。建有博士后流动站9个，化学工程与技术、机械工程、药学、控制科学与工程、环境科学与工程、计算机科学与技术、土木工程、工商管理、应用经济学、数学、物理学、材料科学与工程、动力工程及工程热物理等博士学位授权一级学科13个，电子信息、机械等博士专业学位授权点2个；硕士学位授权一级学科29个，一级学科未覆盖硕士学位授权二级学科3个；硕士专业学位授权点22个。在教育部第四轮学科评估中，化学工程与技术学科获得A-等级，机械工程学科和工商管理学科获得B+等级。化学、工程学、材料科学、环境科学与生态学、农业科学、生物学与生物化学、计算机科学、药理学与毒物学等8个学科进入全球ESI前1%。现有浙江省一流学科A类10个、B类8个。学校在2021软科世界大学学术排名中列全球501-600位，26个学科上榜2021软科“中国最好学科”排行榜；2021年10月，学校在自然指数排名中位列中国内地高校第45位。 学校坚持立德树人根本任务，以拔尖创新人才为引领、高级应用型人才为主体、复合型人才为特色，大力培养德智体美劳全面发展，富有家国情怀、国际视野、创新精神和实践能力的行业精英和领军人才。现有普通全日制本科学生19810人；在读各类研究生12732人，其中博士研究生1026人，全日制硕士研究生9878人，非全日制硕士研究生1828人；留学生1063人。建校以来，为国家培养和输送了各类优秀人才30余万人。2020年本科生继续深造率达41.66%。现有国家级一流本科专业建设点38个，通过中国工程教育专业认证（含住建部专业评估认证）的专业17个，国家级一流课程11门，“十二五”国家级规划教材14部，国家级实验教学示范中心3个、国家级虚拟仿真实验教学中心2个。18位教授被聘为2018-2022年教育部高等学校教学指导委员会委员。在近三届国家级教学成果奖评选中，获二等奖9项。获全国优秀教材奖1项。现有浙江省一流本科专业建设点14个，省级一流课程148门，省级优秀研究生课程12门，省级实验教学示范中心15个、省研究生联合培养基地8个、省级产教融合示范基地3个。2003年学校以优秀的成绩通过教育部本科教学工作水平评估，2015年通过教育部本科教学工作审核评估。学校入选全国高校实践育人创新创业基地、全国深化创新创业教育改革示范高校和全国创新创业典型经验高校。10月，学校作为全国地方高校的唯一代表，为我国正式加入《华盛顿协议》组织做出了重要贡献。MBA项目通过AMBA认证。 学校坚持以服务国家和区域发展重大需求为己任，建设多类型创新载体，强化政产学研用合作网络的战略布局。现有国家级2011协同创新中心1个、国家工程技术研究中心1个、省部共建国家重点实验室（筹）1个、省部共建2011协同创新中心1个、国家地方联合工程实验室（研究中心）2个、国家级国际科技合作基地3个、国家级大学科技园（牵头建设）1个。现有教育部重点实验室（工程研究中心）、浙江省重点实验室、省级协同创新中心、浙江省新型智库等省部级科研平台53个。学校先后有近620余项科研成果获国家、省部级科研成果奖，其中国家科学技术奖24项，教育部人文社科优秀成果奖11项。“十三五”以来，新增国家重点研发计划重点专项8项，获省部级科学技术一等奖34项，签订合同金额1000万元以上重大横向项目30项。2020年，学校科研经费9.01亿元。学校先后与省内外60余个市、县（区）建立全面合作或科技合作关系，建有地方研究院30余家、地方技术转移中心及联盟50余个、校企联合研发中心200余个，累计服务企事业单位6300余家，教师产学研创新辐射祖国大江南北，并延伸至东南亚和“一带一路”沿线国家，在生物医药、电子化学品、油田生物修复、汞污染防治、绿色制药、膜技术、大气污染防治、高端装备制造、超精密加工等领域突破了一批关键技术，取得了显著的经济和社会效益。学校位居“2021中国高校专利转让榜单（TOP100）”第5位，入选教育部首批高等学校科技成果转化和技术转移基地、科技部首批赋予科研人员职务科技成果所有权或长期使用权试点单位和国家知识产权局、教育部2020年度国家知识产权试点高校。 学校师资力量雄厚，现有教职工3416人，其中专任教师2500人，正高级职称教师540人，副高级职称教师970人，具有博士学位的教师1834人。拥有中国工程院院士4人、双聘两院院士4人、浙江省特级专家11人、教育部*特聘教授2人、国家杰出青年基金获得者4人、国家“*”领军人才9人、国家级教学名师3人、教育部青年*3人、国家优秀青年基金获得者9人、国家“*”青年拔尖人才1人、国家级有突出贡献中青年专家10人、人社部“百千万人才工程”入选者10人，教育部新世纪优秀人才支持计划9人，教育部创新团队2个、“全国高校黄大年式教师团队”1个、国家级教学团队2个，浙江省“*”入选者24人、浙江省“钱江学者”特聘教授27人、浙江省有突出贡献中青年专家20人、浙江省杰出青年基金获得者56人。 学校对外合作交流日趋活跃，与全球30余个国家和我国港澳台地区的100余所高校和机构建立了合作关系，在学生联合培养、教师学术交流和科研合作、海外智力引进、中外合作办学、来华留学生教育和对外汉语教学等方面取得了长足的进展。学校具备招收中国政府奖学金、孔子学院奖学金、浙江省政府奖学金来华留学生资格，共有来自100余个国家、地区的留学生来校学习汉语言、中国文化及攻读本科、硕士、博士专业课程。学校现有2所海外孔子学院，在册学生超过6000人，先后获得“全球先进孔子学院”“全球示范孔子学院”等荣誉称号。 学校坚持师生为重、服务为先，倾力打造读书治学的理想园地，为学生提供设施先进、功能齐全、优质舒适的成长环境。现有固定资产总值48.19亿元。图书馆面积7万余平方米，藏书（含电子图书）1197万余册，中外期刊134.21万种。学校顺应后勤社会化改革潮流，组建后勤集团，模拟企业化运作，拥有全国高校百佳食堂，构建了适应和满足学校发展需要的新型高校后勤服务保障体系。学校深入推进校属企业体制改革，现拥有全资校办企业5家、控股企业4家，其中，国家高新企业3家、中国建筑设计百家名院1家、国家装配式建筑产业基地1个。 学校先后获得全国先进基层党组织、全国党建和思想政治工作先进高等学校、教育部依法治校示范校、全国普通高等学校毕业生就业工作先进集体、浙江省模范集体、浙江省文明校园等荣誉称号，入选第二批“全国党建工作示范高校”培育创建单位。 立足新发展阶段，浙江工业大学将以*新时代**思想为指导，坚持*办学方向，全面贯彻党的教育方针，深入贯彻落实**主政浙江期间对学校提出的“努力把学校建设成为各