高考被录取的是什么，高考录取的标准是什么

高考录取的标准主要分为两个方面：一是学科成绩，二是综合素质评价。学科成绩主要是指高考考试成绩，包括语文、数学、英语和选考科目。而综合素质评价则是考虑学生的个性、实践能力、领导力、团队合作、课外活动等多方面因素。

高考录取的考试科目主要包括语文、数学、英语和选考科目。其中选考科目是指高中三年内所学的非语数英科目中的一门或两门，可以根据个人的兴趣和特长进行选择。

高考录取既看总分也看单科成绩。总分是考虑学生的综合成绩，在保证学科成绩足够的情况下，还要考虑学生的综合素质评价。而单科成绩则对于专业选择和院校录取都有很大的影响。

高考录取不仅看成绩，还要看学生的综合素质评价。综合素质评价主要包括学生的个性、实践能力、领导力、团队合作、课外活动等多方面因素。这些因素可以反映学生全面发展的程度和未来的潜力。

高考录取不需要提前确定专业。高中阶段是学生探索自我、发展兴趣和才能的重要阶段，不应过早限定学生的人生方向。因此，高考录取一般先考虑总分和单科成绩，然后再根据学生的兴趣和能力选择专业。

高考录取的程序主要包括两个环节：一是高考成绩的统一考试，二是各省市自主划定的地方计划。其中地方计划中会考虑学生的家庭情况、人才战略需求等因素。因此，高考录取的相信被认为是公正和公平的，能够反映学生的实力和潜力。

高考被录取的是什么

高考被录取的不仅仅是一份卷面上的分数，更重要的是学生的综合素质。高考录取标准从将学科成绩作为主体向综合素质评价转变，体现了高中阶段教育的发展理念和目标。

高中三年是学生成长的关键期，发展的不仅是学科素养，更是人际交往、领导力、情感智能、实践能力等多方面的素质。高中教育需要在学科教学的基础上，注重课程的设计和实施。特别是在教学计划的制定和安排中，注重全面理解、整合和协调，既强调学科知识的扎实掌握，又注重对生活经验、实践能力、人际交往和人生理想等方面的呵护和引导。

高考录取的标准主要分为两个方面，学科成绩和综合素质评价。学科成绩主要考察学生的基础学科素养，综合素质评价则考察学生生活、社交、实践能力、辩证思维、领导力等价值观、能力、品质等。高考录取还注重生源地、少数民族、专业要求等方面的多样性。

教育的目标是促进学生全面、均衡、可持续地发展。高考录取的标准是学校提供的指导方法之一，但绝不是唯一方法。高中阶段的教育，应该从学科教学向教育的综合素质转变，注重个性和个人发展的方向和规划，帮助学生更好地实现生活价值并快速适应现代社会。